陳誌紅，女，大連職業技術學院電氣電子工程學院教師黨支部黨員，專任教師。

 

教師陳誌紅授課中

    陳老師自2012年從公司調入大連職業技術學院以來，在教書育人、教研、科研工作中始終以壹名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，以德立身，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，關心學生，充分發揮了共產黨員的先鋒模範作用，在大量群眾中樹立了良優的黨員形象。

    壹、以愛為本 言傳身教

    1. 靈活教學，傳授技能

    教書育人是教師的首要任務和天職。如何調動學生討論的積極性，提高學生的職業素養，讓學生在課堂上“感動”，在課堂下“回味”，是陳老師自入校以來壹直關註並經常與同事探討的話題。

    為此，在入校之初，她虛心向學院的教師請教，幾乎聽遍了學院所有教師的課，並以各種方式努力討論教育教學理論。教學中，關註學情，針對學生的不同特點和不同的教學內容采取不同的教學方式，很快，陳老師的教育教學業務有了很大提高，逐漸形成了自己的教學特色。

    “陳老師的課既輕松幽默，又生動嚴謹，在壹個個的實踐操作中就學會了變頻器的使用，知道了變頻器與偶們的生產生活有什麼樣的關系。上這門課感覺時間過得特別快。” 多年來，陳老師的課壹直深受學生們的喜愛。

    2. 以愛為本，用愛育人

    陳老師壹直堅信教書育人應以愛為本，用愛育人，在她的眼裏，每壹個學生都是獨壹無二的，“沒有教不優的學生”。

    課堂上，討論中，她本著多贊成、多鼓勵、多啟發的原則，進行入情、入理、入境、入心的教育，推行快樂討論，平等對待每壹個學生，不放棄任何壹個學生；生活中，她更是願意與每壹個學生交朋友，把她們當做自己的孩子，讓她們感受到學校和老師對她們的愛。課間，她經常與學生談心，詢問她們的生活狀況、遇到的困難，幫她們解決各種問題。尤其是對於班級裏的後進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，她給予了更多的關註。

    每壹屆學生都把和藹可親的陳老師當作朋友，有了心事願意跟她說，有了困惑也願意同她講，每次陳老師都會認真傾聽她們的訴說，解開她們心裏的疙瘩。面臨畢業時，每當有了新的公司來招聘臨，她們也要都會盡早告訴陳老師，想聽壹聽她的建議。陳老師會利用自身的耕耘，幫她們分析自身特點，調整就業思路。

    只要有愛的付出，就會有愛的收獲。多年前畢業的學生，仍時常與陳老師聯絡，她們忘不了陳老師與她們的談心，對她們的贊成，為她們買的回家車票，為她們修改的簡歷，囑咐她們的面試要點……

    3. 提高自身素質，註重言傳身教

    多年來，陳老師不斷提高自身素質，註重言傳身教。嚴謹的態度、專業的精神以及精湛的技術極大地吸引了學生，提高了學生對專業課程的討論興趣，進而這種儀態和敬業精神逐漸成為學生效仿的目標，與學生之間形成良優的正能量的傳輸。

    二、教研科研 爭做“排頭兵”

    7年來，陳誌紅老師在完成教學任務的同時，主持、參與多項教科研工作，發表論文近10篇，主編、參編教材四部4部，輔導學生參加專利申報工作，帶領學生進行實訓室設備改造，帶頭完成自動控制實訓室、變頻技術實訓室的創造工作，獲大連市職業技術學院科研成果二等獎壹項，獲中國機械職業教育實踐性教學成果三等獎壹項。

    三、技能大賽 促教促學

    陳誌紅老師利用自身來自公司，實踐耕耘豐富的優勢，承擔起了電氣自動化技術專業技能大賽的重任。技能大賽表面上是賽是參賽學生技能的較量，實質上更是在指導賽教師授道的比賽，教師水平的高低將直接影響大賽的成敗。對於高職教師來說，不僅僅要掌握紮實的專業知識，更重要的是要知道如何在短時間內將自己的專業技能傳授給學生，培養出技能素質高、心理素質強，在技能大賽上立於不敗之地的學生。

    每次備賽，陳誌紅老師她經常義務加班加點，與學生摸爬滾打在壹起，時刻關註參賽學生的知識掌握情況，心理變化情況，及時調整訓練內容。付出就會有回報：

    2014年獲遼寧省職業院校技能大賽高職組“現代電氣控制系統安裝與調試”賽項壹等獎；2015年獲得第六屆英特爾杯大學生機械技能大賽壹等獎；2016年在中國職業院校技能大賽高職組“現代電氣控制系統安裝與調試”賽項中獲得二等獎；2017年首次參加中國職業院校技能大賽高職組“自動化生產線安裝與調試”賽項，獲得三等獎；2018年參加遼寧省職業院校技能大賽（高職組）《自動化生產線安裝與調試》比賽，獲得二等獎；2019年參加壹帶壹路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽，獲得二等獎。

    陳老師本人在教育教學業務上，也取得了壹定的成績：2014年獲得“中國機械職業院校實踐教學能手”稱號； 2017年獲得大連職業技術學院教師基本功大賽壹等獎；2017年參加中國機械行業職業院校技能大賽機電類專業教師教學業務大賽，獲得壹等獎。

    四、名師示範 以老帶新

    平時，陳老師還註重與年輕教師之間就教育教學理念和課堂觀念等方面進行溝通交流，互幫互學，共同提高，有效地促進專業水平的提升。

    現今的職業院校中部分教師缺乏實踐耕耘，特別是那些“從學校走進學校”的教師，對行業、公司、生產壹線的新技術、新精品、新方法不太熟悉，陳老師在輔導學生的同時，積極帶動年輕教師，為學院年輕教師實踐業務的提高，學校“雙師型”教師隊伍的創造起到了促進作用。

    和藹可親、平易近人，勤勤懇懇，每年承擔600多學時的授課任務，輔導學生參加省賽國賽，不求名，不求利，默默奉獻著自己的力量，陳誌紅老師只是電氣電子工程學院黨員教師的壹個代表，黨員教師們就是這樣在自己的本職崗位上，以老教師帶動年輕教師，以黨員教師帶動非黨員教師，立足崗位做貢獻，教學科研齊頭進，教書育人培英才，充分發揮著黨員教師的先鋒模範作用。

 

 

     

                                                                                            （宣傳部整理）