陳誌紅，女，電氣電子工程學院教師黨支部黨員，專任教師。

    陳誌紅自2012年從公司調入偶單位以來，在教書育人、教研、科研工作中始終以壹名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，關心學生，充分發揮了共產黨員的先鋒模範作用，在大量群眾中樹立了良優的黨員形象。

    壹、以愛為本 言傳身教

    教書育人是教師的首要任務和天職。如何調動學生討論的積極性，提高學生的職業技能，讓學生在課堂上“感動”，在課堂下“回味”，是陳老師自入校以來壹直關註並經常與同事探討的話題。

    為此，在入校之初，她虛心向學院的教師請教，幾乎聽遍了學院所有教師的課，並以各種方式努力討論教育教學理論。教學中，關註學情，針對學生的不同特點和自己的教學內容采取不同的教學方式，很快，陳老師的教育教學業務有了很大提高，逐漸形成了自己的教學特色。

    “陳老師的課既輕松幽默，又生動嚴謹，在壹個個的實踐操作中就學會了變頻器的使用，知道了變頻器與偶們的生產生活有什麼樣的關系。上這門課感覺時間過得特別快。” 多年來，陳老師的課壹直深受學生們的喜愛。

    堅持不懈的教學研究與教學實踐，陳誌紅老師在2014年獲得“中國機械職業院校實踐教學能手”稱號，並在2017年大連職業技術學院第四屆教學基本功比賽中獲得壹等獎，中國機械行業職業院校技能大賽-“亞龍杯”職業院校機電類專業教師教學業務大賽中榮獲壹等獎。

    2. 以愛為本，用愛育人

    陳老師壹直堅信教書育人應以愛為本，用愛育人，在她的眼裏，每壹個學生都是獨壹無二的，“沒有教不優的學生”。

    課堂上，討論中，她本著多贊成、多鼓勵、多啟發的原則，進行入情、入理、入境、入心的教育，推行快樂討論，平等對待每壹個學生，不放棄任何壹個學生；生活中，她更是願意與每壹個學生交朋友，把她們當做自己的孩子，讓她們感受到學校和老師對她們的愛。課間，她經常與學生談心，詢問她們的生活狀況、遇到的困難，幫她們解決各種問題。尤其是對於班級裏的後進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，她給予了更多的關註。

    每壹屆學生都把和藹可親的陳老師當作朋友，有了心事願意跟她說，有了困惑也願意同她講，每次陳老師都會認真傾聽她們的訴說，解開她們心裏的疙瘩。面臨畢業時，每當有了新的公司來臨，她們也要告訴陳老師，想聽壹聽她的建議。陳老師會利用自身的耕耘，幫她們分析自身特點，調整就業思路。

    只要有愛的付出，就會有愛的收獲。多年前畢業的學生，仍時常與陳老師聯絡，她們忘不了陳老師與她們的談心，對她們的贊成，為她們買的回家車票，為她們修改的簡歷，囑咐她們的面試要點……

    3. 提高自身素質，註重言傳身教

    多年來，陳老師不斷提高自身素質，註重言傳身教。嚴謹的態度、專業的精神以及精湛的技術極大地吸引了學生，提高了學生對專業課程的討論興趣，進而這種儀態和敬業精神逐漸成為學生效仿的目標，與學生之間形成良優的正能量的傳輸。

    二、教研科研 爭做“排頭兵”

    六年來，陳誌紅老師在完成教學任務的同時，主持、參與多項教科研工作，發表論文近十篇，主編、參編教材三部，帶頭完成自動控制實訓室、變頻技術實訓室的創造工作，獲大連市職業技術學院科研成果二等獎壹項，獲中國機械職業教育實踐性教學成果三等獎壹項。

    三、技能大賽 促教促學

    陳誌紅老師利用自身來自公司，實踐耕耘豐富的優勢，承擔起了電氣自動化技術專業技能大賽的重任。技能大賽表面上是賽學生，實質上是在賽教師，教師水平的高低將直接影響大賽的成敗。對於高職教師來說，不僅僅要掌握紮實的專業知識，更重要的是要知道如何在短時間內將自己的專業技能傳授給學生，培養出技能素質高、心理素質強，在技能大賽上立於不敗之地的學生。

    每次備賽，她經常義務加班加點，與學生摸爬滾打在壹起，時刻關註參賽學生的知識掌握情況，心理變化情況，及時調整訓練內容。付出就會有回報，2014年獲遼寧省職業院校技能大賽高職組“現代電氣控制系統安裝與調試”賽項壹等獎，2015年獲得第六屆英特爾杯大學生機械技能大賽壹等獎，2016年在中國職業院校技能大賽高職組“現代電氣控制系統安裝與調試”賽項中獲得二等獎，2017年首次參加中國職業院校技能大賽高職組“自動化生產線安裝與調試”賽項，獲得三等獎。

    現今的職業院校中部分教師缺乏實踐耕耘，特別是那些“從學校走進學校”的教師，對行業、公司、生產壹線的新技術、新精品、新方法不太熟悉，陳老師在輔導學生的同時，帶動年輕教師，為學院年輕教師實踐業務的提高，學校“雙師型”教師隊伍的創造起到了促進作用。

    和藹可親、平易近人、勤勤懇懇，每年擔任600多學時的授課任務，輔導學生參加省賽國賽，不求名，不求利，默默奉獻著自己的力量，陳誌紅老師只是電氣電子工程學院黨員教師的壹個代表，黨員教師們就是這樣在自己的本職崗位上，以老教師帶動年輕教師，以黨員教師帶動非黨員教師，立足崗位做貢獻，教學科研齊頭進，教書育人培英才，充分發揮著黨員教師的先鋒模範作用。